甘肃灵台公安“四轮驱动”砺精兵 战训融合筑牢平安基石

每年6月的第二个星期六是中(zhōng)国文化和自然遗产日。在这一天(yītiān)，来自新华社广西分社的摄影记者黄孝邦为我们(wǒmen)讲述他这些年来用相机记录下的非遗传承故事。当孩子们在学校家庭、田野巷陌中自发地(dì)亲近、热爱并实践非遗时，我们看到了千年文化生生不息的最美(zuìměi)传承路径，感受到了民族记忆融入下一代血脉的温暖力量。 在大苗山深处的(de)乌英苗寨：4岁的卜江辉，用双手当(dāng)芦笙，跟着爸爸的节奏吹起来；6岁的吴采薇用零食当道具，跟着妈妈的步伐舞动。 在瑶山的(de)仁良村，4岁的黄弘程，趴在爸爸的身上，感受陀螺运动(yùndòng)的乐趣；场边，一排小学生排着队，等候上场比赛。 在梧州市(wúzhōushì)中小学校园的阳光大课间，陀螺、竹竿舞、粤剧(yuèjù)……数十种非遗项目让少年们如痴如醉。 在光影定格的瞬间里，我仿佛(fǎngfú)走进了千年文化通往未来(wèilái)的时空隧道，与非遗传承最好的方式相逢。 在广西柳州市融水苗族自治县杆洞乡乌英苗寨，4岁的卜江辉(bojiānghuī)在“吹芦笙”（2019年2月5日摄(rìshè)）。 在广西(guǎngxī)柳州市融水苗族自治县杆洞乡乌英苗寨，6岁的吴采薇用零食当(dāng)道具，和大人一起跳芦笙踩堂舞（2025年1月31日摄）。 在广西河池市大化瑶族自治县(yáozúzìzhìxiàn)大化镇仁良村，4岁的黄弘程跟随(gēnsuí)爸爸学习(xuéxí)陀螺文化（2023年8月(yuè)13日摄）。　　从瑶寨到(dào)(dào)苗山，从家庭到校园，从乡村到城市，一幅幅动人的传承画面，深深打动我的心：非遗传承人、老师、家长、驻村干部……人们坚持深耕非遗沃土，传承民族瑰宝，赓续文化薪火，让孩子们在日常生活中，在潜移默化间，在和风细雨中，徜徉在璀璨的非遗世界里，快乐成长。 梧州市新兴小学学生在大课间打竹球（2025年5月13日摄）。　　在乌英苗寨风雨楼的戏台上，十数面获奖锦旗下，数十把大小芦笙(lúshēng)靠墙依次排开(páikāi)，那是苗寨男儿征战各地芦笙比响大赛的荣誉展示舞台。男孩们每天都会来到(láidào)这里，仰望芦笙高处的锦旗，把这把芦笙摆弄一下，将那把芦笙吹奏两声(liǎngshēng)，感受着长辈(zhǎngbèi)们的荣耀。 那是父辈们逐梦前行的号角，是孩子(háizi)们快乐成长的欢歌。 乌英苗寨的孩子们在吹芦笙（2024年(nián)10月5日摄）。 乌英苗寨教学点当时一年级的(de)(de)(de)学生吴良友抱着芦笙(lúshēng)，准备上非遗课程（2021年11月25日摄）。　　芦笙是(shì)苗族人们最爱的乐器，是苗族人们的精神寄托，是苗族文化传承的载体。在乌英苗寨，芦笙文化历史悠久。当地人说，没有不会吹芦笙的乌英人，乌英人的血液里都(dōu)流淌着芦笙。乌英苗寨芦笙队队长梁秀前和我说，小时候，没有人教他(tā)吹芦笙，自己天天跟着大人吹，慢慢就会了。现在，他11岁的儿子梁文雄，也不需要他教，自己慢慢学会了吹芦笙。 在(zài)融水苗族自治县杆洞乡党鸠村乌英苗寨，梁秀前（右）和父亲梁安合（中）、儿子梁文雄（左）合影（2024年10月5日摄）。　　乌英苗寨有很多芦笙(lúshēng)吹奏能手，调多曲长(zhǎng)，耐力极强，自成一格，每一曲似乎诉说一个深情动人的(de)苗族故事。乌英人吹芦笙可以从早吹到晚都不觉累，且吹奏节奏齐整，芦笙甩摆姿势(bǎizīshì)整齐大方，是远近最具水平的芦笙团队之一。最近几年，乌英芦笙队活跃在全县各大芦笙比响大赛现场(xiànchǎng)，且多次(duōcì)获得优异成绩。 几乎在所有的赛场和坡会上，我都能看到跟着大人吹芦笙的孩子们(men)。 1964年1月，我的前辈何国正曾经记录了(le)上面的一个瞬间：在广西大苗山，小芦笙(lúshēng)手高奏芦笙迎接苗族新春。60年后，同样是在新春时节，我在乌英苗寨记录下了几乎完全一样的瞬间：孩子们奋力地(dì)吹响芦笙——这样的传承(chuánchéng)已延续千年，而且还将一如既往地持续(chíxù)下去。 乌英苗寨的小朋友在新春打同年活动中吹芦笙（2024年2月14日摄）。　　如果说芦笙是(shì)苗族男子一辈子的梦(mèng)，那么(nàme)亮布一定是苗族女子一生的挚爱。 每年秋高气爽时(shí)，家家户户忙(máng)着制作亮布，一声声捶布声，在苗寨里此起彼伏；一条条闪耀着光芒的亮布，在一栋栋木楼间飞扬。 新年(xīnnián)，穿上妈妈新作的亮布衣服，跟着妈妈跳芦笙(lúshēng)踩堂舞，依旧是女孩子们过年最期待的事情。 亮布是当地苗族传统手工布料，要(yào)经过浸染、捶打、晾晒和涂蛋清等多(duō)道复杂的工序，“千锤百炼”才能制成。 今年41岁的吴妹富说(shuō)，小时候跟在奶奶外婆妈妈后面，跟着她们种蓝靛草、配原料、捶亮布(liàngbù)。虽然那时候年纪小，帮不上(bāngbùshàng)什么忙，但久而久之就把长辈们的技艺学会了。 如今，12岁(suì)的女儿梁芝珍也像她小时候那样(nàyàng)，经常跟在她后面制作亮布。 拼版照片：左图(zuǒtú)为广西融水苗族自治县杆洞乡党鸠村10岁的小学生梁芝珍；右图为梁芝珍跟着妈妈(māmā)学习捶打亮布（照片均摄于2023年7月5日）。　　吴妹富说她也是听着捶布声长大的，一辈子都不会忘记。耗费数月时间、上万次捶打出来的衣服(yīfú)，满满都是妈妈的爱(ài)。而女儿对亮布(duìliàngbù)的爱，一定也是来自妈妈的传承。 这些年，乌英苗寨长期开展亮布文化进校园、青少年(qīngshàonián)芦笙组装比赛等活动，进一步(jìnyíbù)引导孩子们传承非遗。 乌英苗寨(zhài)的孩子们参加芦笙组装比赛（2024年8月8日摄）。 乌英苗寨(zhài)的孩子们观看老人制作亮布（2022年9月7日摄）。 乌英苗寨教学点(jiàoxuédiǎn)的孩子们(men)在“亮布文化进校园”课堂上，练习使用亮布槌（2022年11月14日摄）。 在(zài)桂黔乌英苗寨教学点“芦笙文化进校园”课堂上，师生们在古树下吹奏芦笙（2021年12月14日摄）。　　在大化瑶族自治县大化镇仁良村，打陀螺(tuóluó)是壮、瑶、汉、侗等各族群众喜爱的(de)一项(yīxiàng)民族传统竞技项目。随着时代发展(fāzhǎn)和生活方式的改变，陀螺运动一度淡出人们的视野。近年来，仁良村“两委(liǎngwěi)”、驻村工作队积极打造以陀螺文化为代表的少数民族文化，引导村民(cūnmín)举办陀螺联赛，让陀螺文化融入村民的日常生活。 “小时候，我们的枕头边、口袋中、书包里、书桌下，都(dōu)放着一两个陀螺(tuóluó)。房前屋后、操场田野，都留下我们打陀螺的欢乐身影。这些年，越来越(yuèláiyuè)多的年轻人外出务工、读书、工作……奔波劳碌，挣了一点钱，回头发现，我们最爱(zuìài)的陀螺，渐渐消失了。”仁良传统(chuántǒng)陀螺打法与制作县级非遗传承人、46岁的韦寿基说，“因此，我们举办陀螺超级联赛，想要拯救我们的民族文化(wénhuà)。” 在广西(guǎngxī)河池市大化瑶族自治县大化镇仁(zhènrén)良村，小朋友们在等待参加陀螺比赛（2023年6月4日摄）。 在广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，3岁的覃文君准备参加少儿陀螺比赛（2023年7月(yuè)23日摄）。　　作为陀螺联赛的组织者和裁判员，三年来，韦寿基(wéishòujī)带领村民们组织了(le)上百场比赛。经过几年的不懈努力，仁良村“天天有(yǒu)活动(huódòng)，周周有赛事，月月有角逐”。 浓厚的陀螺文化氛围，让村里越来越(yuèláiyuè)多的孩子，爱上了陀螺运动，这项濒临消失的古老民族竞技项目由此重焕出勃勃生机。 在广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，4岁的韦康(wéikāng)承（右）在学习打(dǎ)陀螺（2023年6月4日摄）。　　今年79岁的陈明仲是广西梧州市(wúzhōushì)长洲区一名退休的特级教师(tèjíjiàoshī)，也是区级非遗代表性项目下俚歌(lǐgē)的传承人。他(tā)创造性地将语文课程中的古典诗词改编成通俗易懂的下俚歌词，让学生们深入理解诗文的同时，也感受到民间传统文化(wénhuà)的魅力。2006年，陈明仲退休后，把更多的精力投入到下俚文化的传承和发展工作上。他坚持编歌、写书，深入校园和社区，让更多的青少年爱上下(shàngxià)俚歌。 在(zài)梧州市长洲(zhǎngzhōu)区长洲镇泗洲村，陈明仲（左三）在教小学生唱下俚歌（2023年8月24日摄）。　　这是梧州市近年来大力推进非遗进校园的一个缩影。这些年，我(wǒ)到梧州市上百所中小学拍摄传统文化传承教育题材，很多学校都将醒狮、粤剧、茶艺、抛绣球、陀螺、板鞋等中华(zhōnghuá)传统文化和民族竞技项目引进(yǐnjìn)课堂(kètáng)，推进“一校一品”特色文化建设，引导中小学生传承优秀中华文化。 梧州市新兴二路小学的学生们在(zài)体验竹竿舞项目（2024年12月6日摄(rìshè)）。 在广西梧州市(wúzhōushì)藤县金鸡镇同荣村，龙狮队的小学生(xiǎoxuéshēng)前往村屯进行表演（2023年12月6日摄）。 2025年5月13日(rì)，学生在蒙山县文圩镇文圩中心小学(zhōngxīnxiǎoxué)练习武术操。 在梧州市苍梧县六堡镇塘平小学“红领巾茶园(cháyuán)”，学生在采茶（2024年12月3日摄(rìshè)）。　　田野里舞动的少年龙狮队、茶园里沐浴春光的采茶儿童、古树下吹奏芦笙的少年……孩子(háizi)们热爱(rèài)传统文化的“种子”，播散在城市巷陌、村寨田野、茶园课堂，沐浴着阳光雨露，感受着沃土温暖(wēnnuǎn)，继而破土而出，茁壮成长。